如何辨認學習障礙兒童?

如何辨認學習障礙兒童？
文章日期：2011年11月16日
【專訊】5歲多的彤彤自上幼兒園後，上課抄寫時總是表現得不專心及容易感到疲倦，甚至十分抗拒寫字及閱讀故事書。在學習以外，彤彤經常左右不分，調亂穿著的鞋襪，令父母擔心她是否具有潛在的「特殊學習障礙」。究竟「特殊學習障礙」是否等同智力障礙？在學前階段又如何識別患有學習障礙的孩子？。

特殊學習障礙分5類
特殊學習障礙主要分為5個類別，包括﹕讀寫障礙、數學運算障礙、視覺感知障礙、特殊語言障礙及動作協調障礙。讀寫障礙是「特殊學習障礙」中最常見的一種，成因與腦神經系統先天發展異常有關，因而影響文字處理的能力，孩子在理解接收文字讀音、字形及字義之間的聯繫出現顯著的困難。對不少讀障兒來說，認讀文字就如牢記一幅又一幅複雜的圖畫。他們雖然與普通孩子一樣擁有正常智能，但由於在書寫、說話及動作協調等範疇出現困難，就會影響學業表現及日常生活。

讀寫障礙童 語言協調發展弱
由於讀寫障礙是一種發展性障礙，部分徵狀往往早於6歲前顯現出來，學前階段較常出現的特徵包括﹕
1、 語言發展及學習方面﹕孩子往往較遲才能用完整語句表達意思，重複學習但都未能牢記已認識的物件名稱，語音能力亦較弱，如不能識別押韻字及較難牢記童謠，孩子亦會喜歡聆聽多於閱讀故事書。在學習表現方面，孩子容易過目即忘或混淆字詞次序，抄寫速度也往往較同齡孩子慢，由於需要更多的專注力去完成讀寫活動，因此孩子在過程中容易感到疲倦，甚至抗拒認讀文字。

2、 方向感及協調方面﹕孩子的方向感及協調能力較弱，因此學習穿著衣物鞋襪有困難，容易左右不分，碰撞物件和跌倒的情也不時發生，容易給人「懶惰論盡」的錯覺。

在成長路上，讀障兒無疑需跨過不少的學習難關，雖然他們處理文字的能力較弱，但他們亦具有不同的才能，包括﹕具創意及良好視覺空間感，要是能配合多感官學習法及得到家人的接納支持，不一樣的孩子，也有能力發揮學習潛能，實現理想。
文﹕聖基道兒童院臨心理學家陸詠詩 （ http://www.skhsch.org.hk ）
http://happypama.mingpao.com/cfm/parenting3.cfm?File=20111116/newa/os07.txt