快樂小精靈 活在大自然

快樂小精靈 活在大自然
文章日期：2011年12月7日

【專訊】很多香港家長為子女選校的因素離不開﹕學校排名、升讀Band 1英中的機率、名氣等。偏偏有爸媽不愛名校的閃亮招牌，也懶理學校拿了多少學界獎項，只關心學校有否陽光與草地，孩子能否過一個快樂的童年。這些爸媽的選校原因簡單不過，只希望孩子在大自然環境下，快樂、健康地成長。

創哈比學堂 親子教育五重點
3歲半小女孩柯心竹（Melody）主意多多，枯枝、樹葉在她眼中是瑰寶，可以變成圖畫與小鹿模型。她跟爸媽經常一起親親大自然，爸爸柯佳列（Kenny）指女兒行山經驗豐富，曾參加公益金百萬行和苗圃行動的步行籌款，要她完成6公里的步程並非難事。

鍛煉健康體魄 增抗逆力
說心竹是野孩子，不如說她是活在大自然中的快樂小精靈，只因爸媽Kenny與Maggie自創一套「哈比」（Happy的音譯）育兒法，他們不追求考試成績高分數，只追求親子快樂指數。這套「哈比」育兒法沒有大師的理論支持，只有爸媽對孩子的愛。Kenny跟Maggie都從事有關教育的工作，媽媽在醫院任職，眼見很多病童本來成績很好，但因患重病而需長期住院，有的更因藥物關係，智力受到影響。在病痛面前，即使名校生、高智力也沒有豁免特權，所以她一直只期望女兒可以健康地成長。

媽媽想盡辦法，幫女兒鍛煉出健康體魄；而爸爸則力為女兒建立抗逆力，去面對成長中各項挑戰。Kenny表示曾看過一個研究，發現父母自小把孩子送上學習班，將教養權「外判」，小孩長大後吸毒、嗜酒成癮比率，比多進行親子活動的小孩高——因為孩子長大後遇上問題，不想向父母求助。Kenny說﹕「那些幾歲要學鋼琴、報小一前要有多少張證書、要入哪間名校需要做什麼準備，都不是我們關心的。」他們重女兒的體魄與抗逆力，給她一個以家庭為核心的快樂童年，讓女兒知道爸媽任何時候都樂於和她一起，迎接任何的挑戰。

他們選定了大自然、遊戲與圖書來實踐「哈比」教育。Kenny分享﹕「『哈比』只是和女兒開的一個玩笑。2歲半時女兒見同齡小朋友讀N1，曾提及想上學，我們就在家中牆壁貼上哈比學堂四字，開始了『哈比學堂』。」

雖然「哈比學堂」只有心竹一名學生，但爸爸認為以下的五項教學重點，都能提升「哈比」童年親子快樂指數﹕

（1）自然探索 共享發現喜悅
Kenny認為一大伙小朋友在冷氣室內活動，健康自然變差，自小多跟大自然接觸，有助打好健康基礎。另一方面，大自然裏一事一物皆是玩具，像利用不同形狀的落葉，可砌出各種圖畫；行山時，可以跟大自然捉迷藏，發現奇特的事物，包括各種小昆蟲。

（2）一起遊戲 共享玩樂喜悅
跟女兒一起親子遊戲，爸媽有很大的得，他們再次發現童年與生活，發掘到很多好玩處。Kenny不時在網上蒐購玩具，設計出很多親子遊戲，像在屋苑裏的公園，他便放置了一張大型跳彈。

（3）藏書千本 共享閱讀喜悅
家中藏書多達1200本，以兒童繪本為主。選書原則以趣味、有生命教育意義、能配合女兒當時的興趣為主。Kenny分享女兒閱讀的成果：「心竹歲半時已可以使用不同的詞彙表達抽象的概念，像用『五顏六色』、『色彩繽紛』形容大埔海濱公園的回歸塔。」

（4）落手實踐 共享創作喜悅
在《爸爸你愛我嗎？》一書中，爸爸用紙箱做了一個城堡，Kenny便決定在女兒2歲生日會時，跟她合力把它做出來。此外，他也訓練女兒自己動手的能力，他們認為禁止小孩用剪刀，反令小朋友好奇地去把玩，倒不如在家長指引下，學習正確使用工具。

（5）訂下目標 共享達標喜悅
他們現時設有多個可達成的目標計劃，其中一個目標是見證100種蔬果的成長，在過去一年，他們已種植了23種植物，從種子播種，到發芽、開花、結果，收割，再親自煮食，過程開心、有滿足感；另一目標是在心竹K1時走畢全港的家樂徑，在K3時可以走完教育徑。
文﹕顏紫燕、梁翠薇
編輯：李曉虹
統籌：陳詠詩

報9幼園全獲取錄
文章日期：2011年12月7日
【專訊】Kenny主張爸媽不要被「贏在起跑線」這句話牽鼻子走。他認為早早到playgroup或者N班學習自理能力，其實在家中一樣學得到。早前，心竹面試了9間幼稚園，全獲取錄，Kenny表示這引證了沒上過playgroup、沒考過任何證書的小朋友同樣行，不會被比下去。「面試多間幼稚園是因為想見識不同幼稚園的面試方法，所以報了各類型的幼稚園，從教會、有學券、無學券、傳統名校、有一條龍小學都有報。」

「當時直接跟心竹說這是面試，告知她老師會問問題，在面試過程中，她反問了老師問題，而她對學校有三大考慮因素︰1. 滑梯夠好玩，2. 圖書多，3.老師惜小朋友。有些老師會敷衍她，有些認真地回答她，其中一間幼稚園的老師更暫停面試，帶她去看滑梯。」最後，他們選定由始至終心儀的香港教育學院匯豐幼兒發展中心，因為符合心竹的三大要求外，也合乎爸媽訂下的「陽光、草地、笑容、近家、學費平」五大條件。

至於選什麼小學，他們暫時仍未考慮，反而朋友們擔心心竹在這種環境下成長，將來不能適應傳統學校，說要給他們介紹直資或國際學校。Kenny夫婦卻沒半點擔心﹕「再觀察多一兩年，看她那時的發展及特質，再選一間適合她的學校，在香港，根本不怕沒書讀。」

他們深信人生沒有名次，即使在起跑線勝出，若是後繼不勁又如何。再者，在同一個起跑點上，有很多路線，終點亦不同，毋須比較。

放棄名校 回歸自然重拾歡樂
文章日期：2011年12月7日
【專訊】年前，許太（山羊）跟不少爸媽一樣，以送子女入傳統學校為首要任務。她佗大女的時候，已讀逾百本有關培養孩子的書籍，更辭退工作，專心湊孩子。她說﹕「我和丈夫協議，大家都要以孩子的快樂為依歸。」

大女兒今年12歲，回想她升幼稚園那年，山羊一家特地從元朗搬到紅磡，方便女兒在九龍塘上學。山羊說﹕「女兒2歲已識《論語》、背《心經》，最愛看《三字經》，但上學後她常說不開心，老師不許她說話，又強迫她每天借不同的圖書。我心想﹕小朋友不說話如何學習？3歲小朋友怎可能在一天內消化整本書的知識？」雖然不認同，但為升名校，媽媽唯有硬起心腸要女兒讀下去。

終於，如媽媽所願，女兒獲派到紅磡區內一間傳統名校，但媽媽發現該校有學生說上學不開心，因為「不懂討好老師」。她聽後十分驚訝，決定搬回元朗，找了一間半日制小學，希望自己多點時間教育女兒。可是，女兒又因為書包過重而弄傷了股骨，要停學半年。

兒子稱壓力大 常發脾氣
至於細仔，早年在幼稚園學習亦不甚愉快，回家常有情緒問題，「他在學校時，老師讚他很乖，但回家後變成另一個人，經常發脾氣。後來他跟我說，其實他壓力很大，學校令他透不過氣。」同一時間，山羊剛領養回來的養女，也因過去缺乏管教而出現很多問題，例如說穢語、動手打人等。

山羊感到與當初要孩子快樂的理念愈來愈遠，認為有需要變，「那時剛有兩宗有關名校生自殺的新聞，我不明白為何他們那麼脆弱、不愛惜生命。」機緣際遇下，山羊認識到以人為本，注重身、心、靈的「華德福教育」，便將這理念帶到家中。

入讀自然學校 培養自主學習
她與幾名家長聘請了一位接受過華德福教育的幼師，自組playgroup，讓兒子在家中度過幼稚園階段，亦安排養女接受華德福幼師的治療，透過藝術、音樂和自然食療等改善行為。現時，山羊家中的3個孩子全就讀鄉師自然學校，並各自改了一個來自動植物的名字﹕12歲大女兒為玫瑰花、10歲養女名為向日葵，而8歲兒子則名為小綿羊。

山羊說﹕「自校（自然學校）的教育、環境貼近華德福教育，注重在大自然裏學習和培養自主學習。再加上人生存最重要是三個元素﹕食物、空氣和水，自校食素菜和有機食物；位處鄉郊空氣較好；學校亦強調珍惜食水等，這些都符合我心目中的學校。」

為貼近大自然，山羊一家現居於天水圍，「路程不到十分鐘便是濕地公園，周末一家通常到公園或行山。」家中大部分家具以木、竹和藤等天然物料製造，孩子沒有太多塑膠玩具，他們最愛和媽媽用天然物料如羊毛氈做公仔、用木製的樂器一起jam歌。山羊說﹕「藝術創作是心靈治療的一種，能使人愉快。我都是在香港長大的孩子，我不想下一代在汽水、打機的世界成長。」

自校和華德福教育都主張孩子自主學習，功課不多，問山羊可擔心孩子將來的銜接問題，她說﹕「不擔心，自校已有兩屆畢業生升上中學，成績都很好，而且孩子有很多時間看書，他們會自己拿書看，有自己學習的動力，也有一個愉快的成長，我覺得這都是值得的。」

華德福教育 注重身心靈發展
文章日期：2011年12月7日
【專訊】華德福教育是哲學家魯道夫施泰納（Rudolf Steiner，1861-1925）所創的人智學裏的其中一個範疇。教育的中心是以人為本，注重身、心、靈三者的發展，主張個人啟發潛能，以在生命中獲得滿足。華德福教育於歐美發展已近100年，全世界有逾千所華德福學校及幼稚園，近10年在中國大陸及台灣興起，台灣更設有公營幼稚園。香港暫有兩所私立華德福幼稚園，山羊成立「華德福教育基金會」，計劃開辦平民化的華德福幼稚園。
http://happypama.mingpao.com/cfm/parenting3.cfm?File=20111207/newa/oaa4.txt